原标题：教育部新时代中小学名校长培养计划（2022—2025）成果展示，昆明一中校长李文位列其中 昆明“大先生”推动基础教育国际化

　　2月25日，在教育部新时代中小学名校长培养计划（2022—2025）教育部中学校长培训中心基地培养成果展示中，昆明一中校长李文与来自全国各地的13名优秀校长，共同展示了各自在教育领域取得的成果和作出的成绩。

　　为深入贯彻落实国家关于全面深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，教育部中学校长培训中心承担起新时代中小学名校长培养计划（2022—2025）中对14名中学名校长的培养任务。3年来，该中心依托高水平专家团队，为14名来自全国各地的优秀校长配备了理论与实践双导师，通过15次集中研修活动，助力他们实现了从“卓越的学校管理者”向“有影响力的教育引领者”的转型。如今，这批“大先生”不仅凝练出各具特色的教育思想体系，更在办学业绩、学术研究、工作室建设及区域辐射等方面取得了丰硕成果。

　　昆明一中校长李文在此次成果展示中，以《辐射边疆民族地区，推动基础教育国际化》为题进行了分享。办学思想方面，李文名校长工作室推行“一人一策”个性化培养，推动学员结合办学实际凝练出“阳光教育”“做有温度的教育”等特色育人理念，构建起“五育融合”“五美育人”“三全育人”等贴合地域特点的育人模式，形成兼具时代特征的办学思想成果集。同时，工作室实现了校内提质与区域辐射双向赋能，各成员校办学质量大幅提升，高考特控线、本科率稳步增长，多校获评省市级先进集体，部分学校成功晋升省一级中学；工作室组织60余次校际结对帮扶，助力17所乡村、民族、边境学校提升办学水平；依托外语特色推动基础教育国际化，与多国开展师生互访、共建海外教学点，华文教育传播成效突出，为“一带一路”共建国家基础教育合作贡献了云南经验。

　　另外，工作室学员牵头或参与省市级课题8项，围绕县域教育、红色育人、边境教育等主题开展深度研究，形成联合开发《“一带一路”跨文化基础教育校本课》，共享优质课例90个、管理案例89篇，研究成果直接服务办学实践。与此同时，工作室开展跨区域集中研修、专题研讨等活动超40次，通过跟岗学习等四大培养路径，推动9名骨干校长从经验型向专业型、研究型转型，为云南培育了优秀校长人才。（记者 李静）